阜新輔導？曾看過一個調(diào)查，參加課外輔導班學習的學生大致分為三大類:一類學生參加學校中的課內(nèi)教育無法使他們滿足，存在“吃不飽”的情況;一類學生在校成績較差，希望通過參加課外輔導班提高自身成績;第三類學生自己并沒有主動參加培訓的愿望，但出于家長和周圍同學環(huán)境的壓力而不得不參加課外培訓?？傊?，學校教育學習效果的不平衡是促使中小學生參加課外培訓的重要原因，課外培訓解決的則是不同學生在課內(nèi)學習中所出現(xiàn)的“吃不了”和“吃不飽”的問題。

　　關于中小學課外輔導輔導，這些你都應該知道!

　　輔導的好處在于:可以增強學習較差的學生的興趣和信心。學生在家里上課，面對一個親切和藹的老師，情緒相應比較放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心，這些都是平時在課堂上難于得到的。

　　阜新輔導:

　　這些內(nèi)容有用!

　　理綜答題要講究技巧

　　高考中選擇題注重基礎性，體現(xiàn)時代氣息，在注重考查基礎知識、基本方法的同時，加大了對能力考查的力度，考潛能、考應用，一個選擇題中常提供一項或多項正確選項，迷惑性較強。近幾年的高考，理科綜合試卷的題型、題量比較穩(wěn)定，同一學科內(nèi)題目基本上是按由易到難的順序編排的，有利于考生順利作答。

　　方法1:直接判斷法

　　根據(jù)所學的概念、規(guī)律等直接判斷，得出正確的。這種方法一般適用于基本不需要推理的常識性試題，這些題目主要考查考生對識記內(nèi)容的記憶和理解程度。

　　方法2:特殊賦值法

　　試題選項有不同的計算結果，需要考生對結果的正確性進行判斷。有些試題如果考生采用全程計算的方法會發(fā)現(xiàn)計算過程煩瑣，甚至有些試題超出運算能力所及的范圍，這時可采用特殊值代入的方法進行判斷。

　　方法3:特例反駁法

　　特例反駁法是在解選擇題時，當碰到一些似是而非并且迷惑性極強的選項時，直接運用教材中有關概念往往難以辨清是非，而借助已掌握的一些特例或列舉反面特例進行反駁，逐一干擾項，從而獲取正確的一種方法。

　　方法4:選項分組法

　　有一類選擇題，可以通過合理想象，巧妙分組進行解答。這類選擇題的題干中有“分別”“依次”等強調(diào)順序的詞語出現(xiàn)。先找出有把握判斷的敘述項，并把它們的位置固定，再與供選項進行比較，最后得出。這種解法既可避免多選、漏選，又能提高答題速度。

　　方法5:巧用推論法

　　在平時的學習中，積累了大量的推論，這些推論在計算題中一般不可直接應用，但運用其解答選擇題時優(yōu)勢就顯而易見了，可大大提高解題的速度和準確率。

　　方法6:篩選法

　　篩選法是根據(jù)已經(jīng)掌握的概念、原理、規(guī)律，在正確理解題意的基礎上，通過尋找不合理因素(不正確的選項)，將其逐一排除，從而獲得正確的一種方法。

　　方法7:比較分析法

　　如果涉及一個圖像，可以對圖像從上到下、從外到內(nèi)仔細觀察。如果涉及幾個圖像，可以分別比較不同條件下的相似處和相同條件下的不同處。比較分析法是確定事物之間同異關系的一種思維過程和方法。

　　方法8:等效思維法

　　等效思維法就是要在保持效果或關系不變的前提下，對復雜的研究對象、背景條件、過程進行有目的的分解、重組、變換或，使它們轉換為我們所熟知的、更簡單的理想化模型，從而達到簡化問題的目的。

　　方法9:信息特征法

　　信息特征法是根據(jù)試題提供的各種信息特征(如結構特征、位置特征、性質(zhì)特征、組成特征、現(xiàn)象特征、數(shù)值特征等)，進行大跨度、粗線條的分析，推理或聯(lián)想的一種方法，可以做到去表象、抓實質(zhì)，融會貫通，求解。

　　方法10:計算推理法

　　計算法是根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，運用公式推導或計算其結果并與備選選項對照，作出正確的選擇，這種方法多用于涉及的量較多，難度較大的題目。

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